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原标题:八大理由你中招没,道德绑架

浏览次数:158 时间:2019-07-16

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图片 4“道德绑架”出国留学[微博] 只会加速人才流失

中新网8月6日电 法国欧洲时报网6日刊文指出,目前中国已连续几年成为世界上最大的留学[微博]生生源国,但人数的增加并未使学成者“产能”呈正比例提升,高层次人才的回流率依然较低,海归回国后“水土不服”的想象也比比皆是。显然,中国目前无法在“最优留学生产能国”面前傲立。

中国青少年研究中心最新发布的调查显示,70.1%的中国高中生对出国留学[微博]感兴趣。近八成(79.9%)中国父母赞成孩子出国留学。目前,昆明留学生规模逐年扩大,大众化、低龄化推动了留学市场的火爆。

高考[微博]状元出国留学

文章摘编如下:

近几年随着国家经济教育各方面的国际化进程加快,越来越多有条件的家庭,都会考虑将孩子送到国外学习和深造,同时,根据相关机构的统计,留学低龄化已经成为近几年来留学市场非常明显的一个趋势,越来越多的家庭考虑在初高中阶段将孩子送到国外学习,让孩子可以尽早适应国外的教学体系与学习方法,因为国内外中学教育的不同,让孩子为将来能够进入国际一流的大学学习做好各方面的准备。

比例高达60%,很正常

中国人的留学梦伴随着1978年的改革开放掀开新页。中国已连续几年成为世界上最大的留学生生源国。尽管如此,中国目前却无法在“最优留学生产能国”面前傲立。

而在昆明,越来越多的家长[微博]也在考虑在高中阶段就将孩子送出国门,接受国外的教育。这样既可避免孩子在国内需要承受的高考[微博]压力,且在国外就读高中课程之后还可以申请较好的国际大学,对于孩子来说是不错的选择。家长们觉得,将孩子送出国,只要资金跟上,无论从哪个方面来说都是占有优势的。

青评论:随着暑假的到来,各类境外游学夏令营在全国各地开始火爆起来。比如,韩亚航空失事事件中遇难的三名中学生,都是赴美参加夏令营的,类似的考察团或留学团很多,他们都是在为以后出国探路、作准备,出国留学已经成为很多人的首选,这是为什么?

人数的增加并未使学成者“产能”呈正比例提升。目前,从回国留学生的学位结构上看,高层次人才的回流率依然较低,回流人员主要为在国(境)外学习一年期硕士学位课程的毕业生,获博士学位又具有相应研究或其他工作经历的高层次留学人才,回流率较低。高素质人才在物质、知识上的贡献无法估计,因而有人称之为“流动的资本”。这些“资本”若不流回母国,可能直接影响母国人才整体素质的提高,也影响高质量的“产出”的获得。

理由1

熊丙奇[微博]:按照教育部(微博)的数据,去年我国出国留学人数已经超过30万,表面看来,留学只是学生个人的选择,但这背后反映出中国的学生、家庭对中国高等教育的质量和中国的考试制度存在不满。或者说,他们认为国外的大学和教育体系更加完善,更适合学生发展。

许多“海归”归国后,并不能与“土鳖”之间产生明显的比较优势;受海(境)外文化的影响后,因不能与母国文化顺利相容而导致“水土不服”的现象也比比皆是。多年前,工作好找、薪水很高、社会地位也不错的“海归”如今有点风光不再。相当数量的海归返回中国后变成“小白领”甚至“海带”。

学习模式比较好

青评论:中国校友会网日前发布最新高考状元调查报告也显出,高考状元在国内完成本科学业后,大多数都选择继续出国留学读硕博,保守估计状元中出国留学比例高达60%。您怎么看待这一数据?

留学生的创新能力被寄予厚望但还未达到期望值。中国留学生上学时的成绩可能比他国学生好,但长期看,其科研成果的转化率有可能却比较少。原因之一是缺乏自主创新能动性。今年6月刚卸任的前美国耶鲁大学校长理查德•莱文就曾评价中国留学生“缺乏跨知识的广度和批判性思维”。其次,按照理查德•莱文的说法:一些亚洲国家的学校和欧洲大学,学生在18岁左右的时候就选定专业,不再学习其他专业之外的课程,对于培养领导力和创新型人才是过时的。第三是学生自身的原因,在中国留学生群体中,一部分人的留学以就业、高薪为导向,而非实现自身价值,这必将导致其创新能力的浪费。

就中学阶段的学习,以加拿大的教育为例,它比国内中学课程选择更为灵活,除了基本的必修课程,学生可以根据兴趣和将来志向的学习方向选择自己的课程,制定自己学习乃至人生规划的目标,同时,国外的教育更加注重培养学生的学习能力,老师在这个过程中的角色是帮助学生一起努力,让学生能够发挥更大的自主性。

熊丙奇:我觉得这是中国目前教育状态下的一个正常现象,对高考状元来讲,他们显然可以选择北大、清华[微博]这些国内顶尖高校,但是,这些国内顶尖高校与境外的著名大学相比,在办学质量上存在巨大差距。而这些学生的个人素质比较高,学习能力比较强,被海外高校录取的机会比较大。

当然,留学的意义早已超越了学和用的范畴。在学习他国时交流、展示、推广中国,成为新时期赴海外留学者自觉或不自觉的“功课”。若留学生在海外留学的同时,展现出开放、自信的中华形象,也不失为一种有效“产出”。但现实并非令人欣喜。一部分人将陋习带出,再加上低龄留学人员等特殊留学人员出现逐年增加趋势,一些不理性行为时有耳闻。若长此以往,有碍观瞻,非可行之举。(记者:张乐儿)

理由2

在办学制度方面,国外大学都是自主办学、学术自治、教授治校,而我国的大学还在争取办学自主权,在办学过程中,还存在行政权、教育权、学术权不分离的问题,以及严重的教育行政化与功利化问题。

多积累一些就业资本

此外,在办学过程中,内地高校在专业设置、课程设置、教育教学模式方面,实际上都缺乏学校鲜明的个性,这与国外高校个性化课程设置、学生拥有更广阔的选择空间相比,显然缺乏竞争力与吸引力。再就是,我们国内的大学,包括北大、清华在内,都存在一个严进宽出的问题。一个学生如果不出意外,轻松就可以拿到毕业证书,在教学上存在的是老师讲、学生听、听课 考试这样一个模式。这样一个模式,是很难培育学生独立人格、自由思想的。

王先生的女儿菲菲,学习成绩一直是父母的心头大患,从上学开始,她每次的考生成绩连中间水平都没有达到过,还经常在班上“赶鸭子”。无奈之余,菲菲的父母在她小学毕业后托家人让她转学到北京读书,但是,两年初中过去了,菲菲的成绩还是毫无起色。于是,在菲菲读初三的时候,全家人商量了很多次,又经过多次出国考[微博]察,决定让菲菲到澳大利亚悉尼读高中。为了女儿的安全,菲菲的父母在悉尼找了定居在当地的一个浙江人做监护人,让女儿在监护人家里吃住,费用每年13万元左右,加上学习和零用钱,每年的费用在20万左右。“女儿高中毕业后,现在已经在悉尼读大学了,以前,女儿的数学成绩在全班是最差的,到了悉尼,变成了全班最好的,而且,以前英语差的一塌糊涂,现在口语明显好了很多,虽然现在已经花了近百万,但是我们觉得还是值得的。毕竟,一口流利的英语也是将来的就业资本啊!”

青评论:海外高校是什么情况?

理由3

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